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汉语本科《专题写作》课程教学实施细则(2005-10-28)
发布时间:2005-10-28
广东广播电视大学开放教育
《专题写作》课程
教学实施细则

为落实中央电大开放教育试点汉语言文学专业教学计划,完成该专业《专题写作》课程教学任务,保证教学质量,推进我校“人才培养模式改革和开放教育试点”项目工作的进行,根据《中央电大开放教育试点汉语言文学专业专题写作教学实施方案》,结合我省教学实际情况,特制定本课程教学实施细则。
一、        课程性质和教学目的
《专题写作》是中央广播电视大学汉语言文学专业(本科)一门限选的专业课程。本门课程的课内学时数为72学时,4学分, 开设一个学期。
    “专题写作”是一门具有创新特点的课程,同很多高校均已开设的“基础写作”、“应用写作”等写作课程有着较大的区别。本门课程的教学目的主要为:帮助学生系统地梳理在其它几门主要的专业课中所学的专业知识,找到学术研究的突破口,形成一定的专业研究素养,提高创新能力和写作水平,掌握专业论文的写作方法,并为即将开始的毕业论文写作做好充分的知识准备。本门课程的学习最终应当落实到毕业论文的写作上去,应为学生的毕业论文写作直接提供指导和帮助。 
二、        教学内容及重点问题 
教学内容:
(一)课程的性质和特点
(二)毕业论文的基本要求
(三)如何选题
(四)拟定写作计划
(五)材料的收集与观点的设定
(六)论文的构思(提纲的拟定)
(七)论文写作注意事项
(八)论文的修改与定稿
重要问题:
(一)毕业论文的基本要求
(二)毕业论文选题的方法
(三)写作计划所应包括的主要内容
(四)材料的主要类型
(五)拟定论文提纲的方法
(六) 在论文写作中应当注意的问题。
 
文学理论研究论文写作
  教学内容:
(一)文学理论的性质、特点
(二)文学理论论文写作的要点及应注意的问题
重要问题:
(一)选择并限定研究题目的方法
(二)使用材料的方法
(三) 在文学理论研究论文写作中要注意避免的不良倾向。
 
古代文学论文写作
教学内容:
(一)选题所应注意的问题
(二)衡量学术论文的学术水平的三个标准
(三)毕业论文简评
重要问题:
(一)选题的注意事项
(二) 衡量学术论文的学术水平的主要标准。
 
现当代文学论文写作
  教学内容:
(一)学科概况
(二)选题的方法
(三)现当代文学的研究方向和选题类型
(四) 在论文写作中所应注意的问题
 重要问题:
(一)现当代文学的研究方向和选题类型
(二) 在论文写作中所应注意的几个问题。
 
古代汉语论文写作
  教学内容:
(一)论文的选题
(二) 论文的准备
(三) 论文的撰写
重要问题:
  (一) 论文的选题
  (二) 占有材料的要求
(三) 归纳方法的运用。
 
现代汉语论文写作
  教学内容:
  (一)现代汉语的研究方向和研究角度
  (二)现代汉语论文写作所应注意的问题
  (三)例文点评
  重要问题:
  (一) 现代汉语的研究方向和研究角度
  (二) 寻找问题的方法
  (三) 例子的选择和使用
  (四) 如何产生创见
  (五) 论文表达所应避免的问题
(六) 例文可供学习和借鉴的地方。
语言学论文写作
  教学内容:
  (一) 写作的兴趣
  (二) 写作的角度
  (三) 论文的选题
  (四) 论文的创新
  (五) 论文的写作
  (六) 论文的评判标准
  重要问题:
  (一) 语言学论文写作的两个角度
  (二) 选题的方法
  (三) 论文创新的两种方式
(四) 论文的评判标准。
比较文学论文写作
  教学内容:
  (一) 比较文学学科的基本学理
  (二) 比较文学学科论文撰写的基础
  (三) 比较文学学科论文的命题
  (四)比较文学论文写作的材料准备与运用
  (五)比较文学学科论文论证方法的基础
  (六)比较文学学科论文写作的规范
  重要问题:
  (一) 比较文学学科的基本学理
  (二) 撰写论文所必须具备的学术基础
  (三) 立意命题的要求
  (四) 使用材料的要求
(五) 比较文学学科论文写作的规范。
外国文学论文写作
  教学内容:
  (一) 怎样选择外国文学的题目
  (二) 如何形成自己的论题
  (三) 论文写作中经常出现的问题
  重要问题:
  (一) 选题的注意事项
  (二) 形成论题的方法
  (三) 选题的主要方向
(四) 论文写作中经常出现的问题。
结语:毕业论文写作的格式规范及应当注意的几个问题
  教学内容:
  (一) 如何突出毕业论文的学术性
  (二) 如何找到一个比较合适的题目
  (三) 如何搜集和整理资料
  (四) 如何使行文更加合乎文体规范
  (五)如何完成毕业论文的答辩
  重要问题:
  (一) 如何突出毕业论文的学术性
  (二) 如何找到一个比较合适的题目
  (三) 检索文献资料的方法
  (四) 如何使行文更加合乎文体规范
(五)如何做好毕业论文的答辩准备工作
本门课程的教学内容可分划分为如下几个单元:
  第一单元:导言和结语部分。
本单元主要介绍课程的总体情况,讲述毕业论文写作的一般规律和基本要领,所涉及的是有关毕业论文写作的一些非常具体、实际的问题。
本单元是教学重点之一,对这一部分内容应当结合各类专业论文写作知识的讲述及例文进行全面、深入的理解、领会。
  第二单元:文学理论、古代文学、现当代文学论文写作部分。
  本单元所讲述的是中文学科文学方向的论文写作方法,所涉及的专业领域是大学生在毕业论文写作中关注较多的领域,也就是说,从以往毕业论文写作的情况来看,选择这几个方向的问题进行研究的学生人数较多。
本单元是教学重点之一,对本单元的重要问题要结合所附例文认真掌握,对本单元的例文要认真研读。
 
  第三单元:古代汉语、现代汉语论文写作部分。
  本单元所讲述的是中文学科语言方向的论文写作方法,所涉及的专业领域也是大学生在毕业论文写作中关注较多的领域。
本单元是教学重点之一,对本单元的重要问题要结合所附例文认真掌握,对本单元的例文要认真研读。
  第四单元:语言学、比较文学、外国文学论文写作部分。
本单元所讲述的内容不仅涉及中国语言或文学,而且涉及外国语言或文学,相比较而言,学生在这几个专业领域内选题的比例不是很大,因此这部分内容可不作为教学重点。
、教学媒体 
本门课程的教学将采用以文字教材为基础,以IP课件、网上教学活动、面授辅导、直播课堂等为辅助手段的多种媒体、多种教学形式相互配合的一体化教学系统,不同的教学媒体和手段有着不同的特点和作用。
  (一)文字教材
  文字教材为合一型教材,主要包括两部分内容:
  第一个部分是知识讲述部分。这一部分除了讲述论文写作的一般规律和技巧之外,还将分别讲述中文学科几大专业的研究论文的写作方法及有关注意事项。
  本门课程的学习对象是汉语言文学专业的学生,学生所学课程涉及中文学科各专业领域,毕业论文的选题也会如此。为使学生的专业特长能够得到充分发挥,为能给学生的毕业论文写作提供更为广阔的选题空间,文字教材除导言和结语部分集中讲述有关毕业论文写作的一般知识之外,还针对学生的专业学习特点,分设八个单元,分别讲述中文学科八个专业领域的论文写作知识,主要专业课程的教学内容在此均有观照。应当说,对于汉语言文学专业的学生来说,教材内容基本上做到了“必需”与“够用”。
  文字教材由不同专业的老师分工编写,而这些老师都有着丰富的教学和研究经验,这使教材的科学性和针对性得到了保证。不同的学科领域不同的写作经验的集中展示,也可以使学生了解不同的治学风格与理念,开阔眼界,增长见识。所谓“观千剑而识器”,让电大同学能同时在一本教材中领略北大中文系各个专业不同老师的治学和写作方法,这本身就是一种学术熏陶,是一种极为难得的基础训练。
  根据本门课程的性质和特点,文字教材的知识讲述部分尽量淡化理论阐释,强化具体操作方法的说明,尽量以有利于帮助学生提高专业能力及运用所学知识完成毕业论文为原则。
  第二个部分是例文评析部分。这一部分选入若干具有借鉴或参考价值的大学生论文,并对之进行简要评析,指明其得失特别可供借鉴之处。
  学术论文是一类专业性极强、写作难度较大的科研文体,对于非专业研究人员来说,特别是对于成人高校的学生来说,接触这类文体的机会可能不是很多,阅读量非常有限,为了弥补这一不足,教材选入了不同专业不同类型的学术论文,为学生提供了较多的文章实例,有利于在学生在形成对所习文体的感性认识的基础上进行借鉴。
  例文的选择,在考虑其学术质量、学术规范及其在学科中的代表性的前提下,还着重考虑是否适合电大学生学习与模仿。例文以大学生撰写的毕业论文为主,学生读起来会有真实感和亲近感,便于学习与模仿。
  总之,文字教材是最主要的教学媒体,是平时教学的基本依据,也是教学大纲得以落实的具体凭借,其他教学媒体的使用和教学活动的安排都不应脱离文字教材,对文学教材的内容(包括例文)一定要认真阅读、领会。  
  (二)IP课件
  IP课件将以其灵活、多样的使用方式,对课程内容进行比较系统的专题辅导,满足网上教学及学生自学和自主化学习的需要。
  IP课件还将挂在网上使用,同时也是网上教学资料的一部分。
  (三)网上教学活动
  鉴于本门课程的特点和学生的实际需求,本门课程将尽量安排比较丰富的网上教学活动,网上教学媒体以文本类辅导材料为主要形式,以IP课件、作业与自测、网上讨论和答疑等为辅助媒体形式。各媒体之间相互配合、相互补充,形成一个相对完整的媒体系统。
(四)直播课堂  
直播课堂拟于开课初期、开课中期、考试之前各安排一次。第一次主要全面介绍课程情况、提出教学要求、讲授教学方法;第二次主要根据教学反馈情况,有针对性地解决教学中的问题;第三次主要就期末复习、考试的有关问题进行集中讲解。
  (五)面授辅导
  面授辅导有着其他教学形式所无法替代的优势和特点,所以在“专题写作”课程教学中,有必要安排一定数量的面授辅导。不过,就其本质而言,“专题写作”课程毕竟是一门能力型课程,以知识讲授为主的面授辅导不宜安排得过多,面授辅导主要应当帮助学生解决疑难问题,指导学生进行有效的能力训练,并培养学生的研究和写作兴趣。
    
四、教学实施环节与实践环节的建议
1、“一人负责,多人讲授”,可能是比较切合本门课程特点的教学形式。本门课程的教学内容涉及多个专业领域,因此任何一名教师都很难承担全部面授辅导任务。在安排面授辅导时,如果条件允许,最好能够发挥各个专业的教师的专长,尽可能安排专业对口的教师分别承担不同专题的教学内容的辅导任务。
2.要使学生从理论上把握中文学科论文写作的一般规律和技巧。写作知识是对写作规律的总结,是对写作技巧的说明,掌握文体写作知识,对于写好文章是非常重要的;
    3.要引导学生多接触文章实际,加深对学科论文的全面认识。阅读是写作的先导和基础,通过范文的阅读,可以直接有所借鉴。同时,阅读能力本身也是一项很
重要的能力,这项能力往往是同一个人的专业水平、思维水平的高低直接相关的。
  在教学中,知识的讲授应当结合例文的分析进行,对例文的分析要全面、具体。除了教材中所提供的例文之外,授课老师也可以有针对性地补充一些例文,如往届电大学生的毕业论文等。例文的补充一定要慎重,要尽量选用具有示范作用、可以学习和模仿的文章。
  4.要帮助学生梳理本门课程所涉及的中文学科知识,注意培养学生的研究兴趣,善于发现学生的研究专长,以便为学生确定毕业论文的选题方向打下坚实的基础。
  5.要指导学生进行有效的写作训练,以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。勤写多练,一直是写作教学中倍受重视的教学方法,本门课程也不例外。在教学中,只有切实重视写作训练,并采用合理的训练手段,学生所学的写作知识才能转化为写作能力,本门课程的教学目的才能最终得以实现。只讲不练,或练得不够,是不符合写作课程的教学规律的,也是无法实现本门课程的教学目的的。
  当然,学术论文毕竟是一种构成比较复杂、写作难度较大的文体,要求学生经常进行完整的学术论文写作训练,显然是不现实的。为达到训练目的,可以提供文章,要求学生为其拟定标题或根据正文内容撰写写作提纲,也可以要求学生进行构段练习,撰写一个或几个不同类型的论文段落。同时,适当要求学生撰写篇幅较为短小的学术文章,也是比较可行的训练方式。另外,要求学生在认真阅读文章之后,写出评析性短文,也有助于学生提高对学术论文的认识,从而改善自己的写作能力。
  总之,本门课程的教学,必须坚持理论与实践的统一,在加强知识的讲授的同时,还应注重范文阅读和技能训练。在做到讲读结合、讲练并重的前提下,要在实践性教学环节,或者说写作训练的安排上多下功夫。
  此外,在本门课程的教学中,要注意同学生所学其他专业课程的配合和衔接,特别是在范文阅读和写作训练中,尤其要注意这一点。专业论文的阅读和写作,可使相关的专业知识直接得到应用。
  在教学组织形式上,应当采取“个体的自主学习”、“集中的面授辅导(包括收看录像和教师辅导)”、“网上互动”和“作业练习”等相结合的方式。
 
五、平时作业与期末考核
(一)  平时作业
本门课程的平时作业不应少于四次, 其中两次由省电大统一给出题目(见附件);另外两次由各试点分校任课教师具体安排。可参考以下练习形式:
  1.要求在查阅资料的基础上,确定一个论文题目,撰写一份写作计划。
  2.提供论文,要求学生对其进行分析,写出简短的评析文章,并根据其内容,撰写一份写作提纲。
  3.提供论文,要求学生对其进行分析,写出简短的评析文章,并根据其内容,撰写摘要,拟写关键词;给出论文的本论部分,要求学生补写序论和结论部分。
  作业采用5分制计分法计分,即每次作业满分为5分,四次作业满分为20分。平时作业成绩计入期末总成绩, 也作为取得期末考试资格的依据。
在每次作业练习的过程中,练前指导和练后讲评同批改计分一样,都是不可缺少的教学环节。
(二)  期末考核
根据本门课程的性质、内容和特点,为了检验学生对本门课程的最终学习成果,并为学生即将开始的毕业论文写作提供一次必要的演练机会,本课程期末考核的形式确定为开卷考试:撰写一篇小型的学术论文。具体要求如下:
1、选题以本课程文字教材所列八门专业课的内容为主,不应脱离汉语言文学专业范围; 鼓励学术创新,避免选择已经完全得到解决的常识性问题。
2.内容撰写要求做到观点新颖、明确,材料翔实、有力,结构完整、谨严,语言通顺,  格式规范。
3.论文应由以下项目构成:
(1)封面
 封面所登载的内容主要有:标题,作者及其所属电大、年级、专业名称,指导教师及其职称、单位名称。
(2)衬页
 封面之后和封底之前各有一张衬页。
(3)内容摘要                                                
(4)3~5个关键词
(5)正文
(6)注释
(7)参考文献目录
3.字数不得少于3000字。
4.时间限定:学生在学期中撰写,按标准格式打印一份,课程面授结束后交给任课教师,由各试点分校装订成册,在期末随其它考试科目的试卷一同送省校,由省电大负责评定成绩。
5.论文应由学生本人在指导教师的指导下独立完成,必须杜绝一切抄袭、剽窃行为。为有效的监控论文写作的真实性,要求学生在提交论文的同时,必须提交三篇以上、字数共为6000字以上的、与论文内容相关的参考文献摘记;
6.成绩评定标准:
优秀(85分以上):观点明确、新颖,材料翔实、充分,结构完整、谨严,论证深入、有力,语言流畅;格式规范。
良好(75分—84分):观点明确,材料翔实、充分,结构完整,论证有力,语言流畅,格式规范。
中等(65分-74分):观点明确,材料翔实,结构完整,论证有力,语言通顺,格式规范。       
合格(60分-64分):观点明确,材料较为翔实,结构完整,,语言通顺,格式规范。
不合格(60分以下):有下述情形之一者便为不合格:观点不明确或明显错谬;内容空泛或材料虚假;结构不完整,缺少层次感和逻辑性;语言不够通顺,病句或错别字较多;格式不够规范,不合乎文体特征;字数少于3000字。有剽窃、抄袭及其他弄虚作假行为,未附参考文献摘记者。
如在同一试点电大发现内容雷同的论文,两卷同为0分。
7.论文格式要求
(1)主标题:3号字,黑体,居中
(2)副标题:4号字,黑体,居中
(3)论文内容中各标题:4号字,黑体
(4)论文正文:5号字,宋体,正文内容双面打印
(5)参考文献目录:4号字,楷体
(6)用A4纸,要有尾注
8、论文装订顺序
(1)封面,按封面上的要求内容填写
(2)第一页的第一行写“内容提要”,3号字,黑体,居中。空一行,第三行写内容提要的内容,4号字,黑体。必须一页写完。内容提要后另起一行,空两格,写“关键词”,冒号,关键词,4号字,黑体。
(3)第二页的第一行写标题,主标题:3号字,黑体,居中;副标题:4号字,黑体,居中,空一行,再写正文的原文。
(4)参考文献目录,另起一页,第一行写标题,3号字,黑体,居中。第二行顶格写“参考文献”,4号字,黑体,参考文献内容用4号字,楷体。如果是杂志,先写作者,再写文章名,杂志名,出版时间。如果是参考书,先写作者,再写书名,出版社名,出版时间。
(5)参考文献摘记,另起一页,第一行写标题,3号字,黑体,居中。空一行,写摘记内容,5号字,宋体。内容后用括号,在口号内写文献出处,小五号字。
(6)封三
(7)封底
本课程的考核分为形成性考核和终结性考试两部分。形成性考核主要为四次作业和辅导教师确定的实践性教学内容,占总成绩的20%;终结性考试占总成绩的80%,省电大负责成绩的评定。
                                                                      广东广播电视大学导学中心
                                                                           2003年3月11日